學習《義務教育學校管理標準》心得體會

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《義務教育學校管理標準》學習心得

通過學習《義務教育學校管理標準》，使我對教師職業有了更加深入的熟悉，教書育人，要從關愛學生開始。

教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，進步教師的思想道德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務，加強職業道德建設是當前全面加強社會主義道德建設的重點。《義務教育學校管理標準》是新情勢下加強教師隊伍建設的重要措施，目的在于進一步進步中小學教師的職業素質水平，幫助教師牢固建立科學的世界觀和高尚的職業道德，自覺規范自己的思想行為，促使全體中小學教師真正成為人民滿意的教育工作者。

多年的教師生涯，使我深深的體會到，教書育人是教師的神圣職責，要做好教書育人這項神圣工作，就必須從關愛學生開始。作為一位教師酷愛學生是我們的天職，也是做教師最最少的道德，作為教師要不斷加強師德修養，進步師德水平。要愛崗敬業，無私奉獻，與人為善，對待事和物要具有良好的心態，樂于助人，能識大體，顧大局，為學校的發展和學生的成長全身心的投入工作。對學生的關愛要從尊重和信任學生開始，要關心他們的成長，要用無私的愛贏得學生的愛，使學生愿意接受教師的教育，接受他所教學科的知識。老師對學生的教育，要以“循循善誘，以理服人”為原則，要對學生“動之以情，曉之以理，導之以行，鍥而不舍”，只有這樣才能取得良好的教育效果，也才能成為一位高素質的教師。

關愛學生要從對學生進行道德品質教育開始，要培養學生酷愛祖國、酷愛人民、酷愛勞動、酷愛科學、酷愛社會主義的思想感情;加強對學生進行倫理道德教育，使他們養成關心他人、關心集體、認真負責、老實、勤儉、英勇等良好品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，培養他們自我管理和分辨是非的能力。

教師學習《義務教育學校管理標準》心得

《義務教育學校管理標準》充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。其內容及要求對教師的職業道德起著指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，是學校各項管理規章制度的基本要求。因此，學校要根據《義務教育學校管理標準》，不斷加強學校的規章制度建設，通過學校制度化、規范化的管理和教育，不斷提高廣大中小學教師的職業道德水平和教育教學能力。

愛崗敬業，關愛學生。多年的教師生涯，使我深深的體會到，教書育人是教師的神圣職責，要做好教書育人這項神圣工作，就必須從關愛學生開始。作為一名教師熱愛學生是我們的天職，也是做教師最起碼的道德，作為教師要不斷加強師德修養，提高師德水平。要愛崗敬業，無私奉獻，與人為善，對待事和物要具有良好的心態，樂于助人，能識大體，顧大局，為學校的發展和學生的成長全身心的投入工作。對學生的關愛要從尊重和信任學生開始，要關心他們的成長，要用無私的愛贏得學生的愛，使學生愿意接受教師的教育，接受他所教學科的知識。老師對學生的教育，要以“循循善誘，以理服人”為原則，要對學生“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”，只有這樣才能取得良好的教育效果，也才能成為一名高素質的教師。

育人為本，德育為先。育人為本的教育思想，要請教育不但要關注人確當前發展，還要關注人的長遠發展，更要關注人的全面發展;不但要關注被育之人、育人之人，還要關注所服務之對象——國家和人民，為國家服務、為人民服務，不斷滿足國家和人民群眾的需要。育人必先育德。特別在改革開放年代，各種信息大量涌入，很多思潮紛至沓來，不同價值觀發生劇烈碰撞，處在成長發展期的青少年經常會產生迷惘和困惑。如何進步學生辨別是非、善惡的能力，使他們健康地成長為社會主義建設需要的人才，就成了每個教育工作者重要沉思的課題。育人為本的內涵極其豐富，德育為先的實踐也有待發展，新時代的基礎教育工作者任重而道遠，我們只有努力奮斗,才能無愧于教師這個光榮的稱號。