教師班主任發言稿

========

01-15

班主任發言稿分享

尊敬的學校領導，辛勤的班主任們，大家下午好：

很榮幸今天能在這里與老師們一起交流與探討有關班主任的話題。我沒有很多的經驗與大家分享，今天就談談我做班主任的一些簡單的心得和體會。

一、用愛心架起溝通的橋梁：

在跟大家交流之前，我想先問大家一個問題，就是在坐的各位有誰不疼愛自己的孩子?請舉手。好，大家都愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神

圣。我們不僅要愛那些長得好看的、成績好的，還要愛那些長得丑的、成績差的學生。當班主任多年，讓我感受最深的就是：教育需要愛。不經意間，曾經不知有多

少冷冰冰的話語傷害過那些幼小的心靈。隨著年齡的漸長，我嘗試著、學習著把學生當作自己的孩子，時時給學生一種牽掛，學生請假離校，就估計他回家的時間，

及時給家長打個電話，看學生到家了沒有。打個電話，可能只需要兩三毛錢，可贏得的卻是家長一顆感激的心。

二、寬嚴相濟，恩威并重：

光有愛心還不夠。搞班級管理，我個人的淺見是恩威并重，寬嚴有度。開學初制定好班規，要求學生嚴格執行，如有違反則按規定嚴肅處理。如我們班規

定每天早上衛生委員帶領各小組長檢查衛生，干不好值日的，罰干一周。對學生一視同仁，誰做錯了就一糾到底，毫不留情，讓學生真正懂得“無規矩不成方圓”的

道理。

班級管理以“嚴”為主，學生逐漸養成了良好的衛生、學習習慣，班上違紀學生越來越少，學生集體榮譽感、團隊意識不斷增強，學生的成績也有了大幅度的提升。

三、以教促抓上臺階：

有時我在想，一個班主任想把班級工作搞好，一個教師想把教學成績提上去，單憑自己的力量，多上課，“水多了泡到墻”的辦法是一種迂腐的做法。實

踐證明，靠的應該是提高班級管理能力和教學改革創新。我很討厭用蠟燭、老黃牛等詞匯來形容我們教師。憑什么我們教師就要嘔心瀝血?憑什么我們教師就要挑燈

夜戰?憑什么我們教師年輕輕的就要兩鬢斑白?為什么不能放手讓學生進行自我管理、讓我們從繁重的工作堆里解脫出來呢!

我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業;然而，作為教師，作為班主任，我會用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的篇章!最后，感謝我們班的各任科教師，感謝領導對我工作的支持與肯定。謝謝大家!

小學教師班主任發言稿

1998年7月，我背著自己的行囊站在學校的大門口，再次仰望門口上方那八個閃亮的大字：德高為師，身正為范。把它深深的烙在心里。正是這八個

字讓一個平凡的我在許多的家長心中不在平凡。使我對做好黨的教育事業充滿了信心和力量，我用自己的行為踐行著一名當代人民教師的風范。

從參加工作至今我一直在農村基層從事著教育工作。在學校里我擔任著數學教學、體育教學和班主任工作。在繁重的教學工作中我愈來愈堅強。看到孩子

們在我的培養下不斷的改變和進步，我感到無限的快樂。這種快樂一直督促著我不斷的探索與追求。所以，在我工作的時間里，六次獲得鎮工作成績一等獎，四次獲

得鎮優秀教師，2008、2009、年還評為縣級模范班主任，縣優秀教師，及教學標兵，體育教師技能考核一等獎，撰寫的教學論文獲市級一等獎

。2010年又再次評為縣級模范班主任。多年來我送走的多數畢業生在中學里不但學習成績突出 品質優良。

一、以心執教

在班級教學管理中教師首先是心到，教育就是一種用心來交流的活動，用心來教學生他能感受到你的愛，我們更能感受到他們的純潔和心靈的美麗，他們那種蓬勃的朝氣更能我們把我們感染。即使再累也不覺辛苦。

就在五月一號我們放假的日子里，一輛本田轎車停在我的門前，從轎車上走下一個挺帥氣的小伙子，他微笑著走進我的家門。他見我陌生的看著他，大聲的說道，

“吳老師，我是你的寶啊”，在記憶里迅速搜尋著影像，“寶，是，他就是那時的寶啊”我的眼睛有些濕潤，他緊緊的握住了我的手。

他叫xxx，在小學五六年級跟我學習了兩年。那時，他是讓我傷透腦筋的學生。當時他在班里個子是最高的，胖乎乎的渾身是勁。他非常調皮，經常把

教室的玻璃打壞，把桌子弄翻。上課了不進教室，站在窗外看見老師來了，“噌”從窗戶上跳進教室。我找他談心時，他把頭一扭，滿不在乎。接下來的日子，我的

生活中經常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我推著車步行回家;后來是西裝上大片的墨水污漬。最可氣的一次是我上課時講桌上放著一只分尸了的麻

雀。不用猜就知道是誰干的，而當我一臉怒氣環視全班，將目光鎖定在xxx上時，迎接我的卻是他無所事事的表情。

當時的我，血氣方剛，滿腔的怒火已觸既發，嚇一嚇這個不知天高地厚的學生，而我靜下心來細細的了解到：他家庭條件相當的富裕，父親有自己的企

業，難道這就是人民常說的紈绔子弟，我感到了一陣陣揪心的痛。我留心觀察他的一舉一動。逐漸的發現這個孩子敵視目光的背后卻是那么的渴望成功，心靈深處是

那么的孤獨。于是我對他展開了我的攻勢。了解他的內心世界，掌握他的知識基礎，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他，幫助他。針對他學習基礎較差的情況，

我主動把他接到我家里，為其“開小灶”。我常抓住他學習、生活中的細節處提醒他正確認識問題，用自己的言行感染他，在家里我就親切的喊他“寶”。終于有一

天，我發現于慶寶看我的眼神充滿了感動與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，于慶寶終于轉變了。經過一個學期的努力，成績發生了天大

的變化，他在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。上初中之后，他學習更是努力，從不再惹事生非。放假的時候經常來我家里說話聊天，或幫我做些事情。后來

因為他父親企業的外遷他也去了外地上學，便沒有了消息。

轉眼間，十一年的時間已過，“寶，給我說說你的情況吧?”

“老師，我大學畢業兩年了，畢業后通過公務員考試安排在了市人事局工作。老師，參加工作后我一直在打聽你的消息，現在我終于見到你了”

作為小學教師我們還能要求什么?還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的?這更讓我體會到一個合格的班主任不僅要教育學生好好學習，更要教育他好好做人。

春華秋實，我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，每逢佳節，總會收到學生問候的電話或短信，還有的三五成群和老師相約到一起。教師節時賀卡紛紛表達著愛的信息。

“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人，懂得了如何感恩。這才是教育的真諦。

二、真誠奉獻

學生不僅僅是我們的學生，他們更是我們的孩子。一日為師，終身為父這句話不僅僅是說給學生聽的，其實也是在說給我們自己聽。如果真正把自己當作他們的父親，像關愛自己的孩子一樣去關愛我們的學生，自然會收到意想不到的效果。

教育的本質是愛。因為愛，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業有了一份執著和力量，這份執著使我面對困難有了一份沉著與堅強。

在2004年、2005年、2006年，因為工作的需要，我來到了僻遠的“西部高原”xx小學支教。在極其簡陋的教室里，

30名舉止略帶忸怩，淳樸無瑕的孩子在盼著。孩子們是剛入學的幼兒，初諳課堂，從一日常規到言行舉止都要細心地糾正培育，臉手洗不干凈，衣服穿不整齊，地

掃不干凈，我一下下給他們講解;課余活動時間里，我和他們一起來做游戲;桌旁有幾片碎紙，

我拾起來丟進垃圾池;我還隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削

……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。無論刮風下雨，天寒地凍，我始終最早到校，有時下雨了一個孩子也沒有來上學，我就挨家去喊。

2004年冬天雪下的很大，我一路踉蹌來到學校，校園里沒有學生來上學的，等我我找齊學生已到上午九點多了。我用行動教育著孩子們，改變著落后鄉村對教育

的認識。我的悉心耕耘得到了家長的認可和肯定,有許多學生家長見面就說，“沒想到你比我們父母更愛孩子”“孩子懂事了許多”“

知道幫著家里干活了”“知道自己去學習了”“孩子跟著你學我們真放心”!有時，有的家長來找我了解孩子的情況，見我自己正在爐子上做飯，便硬拉著我去他們

家里，感慨的說“吳老師，你太辛苦了，遇上你真是孩子們的福分”

因為我出色的工作表現，06年下半年，我又調到xx小學工作，在那里我更加發揮自己的光和熱。擔任六年級畢業班的班主任和數學教學工作，學生的

整體水平比較差。為了他們在畢業時能發揮出好的水平，取得好的成績。我一方面抓好班級管理，一方面做好學生的輔導，再者抓好教學。當時，我的住處離學校比

較遠。早晨，我點7從家出來，下午7點回家，還有隨身帶著要批改的作業。這樣緊緊張張的工作，難免照顧不好自己的孩子。孩子感冒咳嗽了，我就趕快去醫院拿

藥。可是，孩子的咳嗽還是厲害了。由于呼吸困難，引發了嚴重肺衰和心衰。當我急急忙趕到醫院，看到孩子面色蒼白，全身軟軟的，呼吸十分脆弱。我心痛萬分，

俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時我的眼淚卻肆意流淌……。孩子病好后回到家里，我依然拿起筆細細的批改作業

，每每看到深夜，自己睡覺時，想想自己的學生應該早已在夢鄉了吧 !

說心里話

，任何一個行業想干好很不容易，尤其是干好教師這一行就更不容易。也許教師這個行業不像頌歌中所說的“太陽底下最光輝的事業”那樣偉大，但教師就意味著奉

獻，付出，犧牲，舍棄。奉獻的是青春和智慧;付出的是勤勞和汗水;犧牲的休閑和娛樂。不能在父母面前盡忠盡孝，不能在兒女面前盡職盡責。但選擇了教師這個

職業就意味著我們走上了一條與眾不同的路。在我們的手中可以培育出科學家、文學家，稍有不慎也可能出現不合格公民。在這個崗位上我盡心盡力的耕耘著，

工作十幾載我一直堅持著自己的原則：千金萬銀潔身過，一顆紅心為兒童。

三、改變提高

班主任是班級的靈魂，對全班學生起著至關重要的作用。經常聽到有些班主任會有這樣的感嘆：現在的學生是越來越難教、越來越難管了。大家要知道社

會在進步，環境在變化，我們的學生也在發生改變。關鍵在于我們是否在時時的改變更新自己?你的理念改變了嗎?你的工作方法改變了嗎?你是不是一天一個精神

面貌? 你是否天天在想自己如何更勝任班主任這份工作?

高寧是本班的一名學生。學習十分認真，平時寡言少語，是一名挺優秀的小學生。一天下午，有學生告訴我，高寧的書包里有些廢鐵。我過去一看那臟兮

兮的廢鐵就要批評他，轉念一想肯定有問題。我把高寧叫回辦公室進行了解。他低頭不語，我蹲下身來抓著他的手輕聲問他怎么回事，他小聲說“賣錢”，“為生

么?”“我的車子壞了，不能騎了，我賣了錢買車子騎著上學”。他聲音很小，我卻如雷轟頂，，我知道高寧的父親因病失去了勞動能力，全家靠著爺爺的退休金和

媽媽打工掙來的錢過日子。這是多么好的孩子!這是民族的希望國家的棟梁，如果一味的嚴格要求我豈不成了屠夫!我在班里表揚了高寧這優秀的品質，立刻幾個和

他順路的同學表示愿意輪流帶著他，我的心里感到無比的高興。

記得一位教育資深人士說，教育的過程就是教師不斷改變的過程。特別是在新形勢下，國家發展社會進步十分迅猛的今天，教師改變應當首當其沖，我們肩負的是歷史發展的使命，我們不斷的改變更新自己，學生的明天才會燦爛輝煌!

我更深知：

作為一名人民教師、作為一個班主任應傾注愛心教好每個學生。教育學生班級管理的方法還有很多，我仍將不斷的追求與探索，掌握更好的業務知識，使方法更科學

更完善;我仍將不斷的追求與求索，要讓愛在我的職業生涯中繼續無聲的蔓延。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。為把我們祖國教育改革推向新的高潮我會更加努

力奮斗、拼搏向前!