誠(chéng)信與善意的謊言辯論會(huì)
誠(chéng)信與善意的謊言辯論會(huì)
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10-12
辯論會(huì)：有關(guān)于誠(chéng)信與善意的謊言
我們班這個(gè)星期五開(kāi)了一場(chǎng)有關(guān)于誠(chéng)信與善意的謊言的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們很快就坐好了。一場(chǎng)辯論會(huì)即將拉開(kāi)帷幕。楊老師說(shuō)，辯論會(huì)主要分三步：
第一：每方都選出兩名主辯人，主辯人闡述自己的觀點(diǎn)。
第二：正反兩方自由辯論。
第三：兩方各選一名代表作總結(jié)。
辯論會(huì)開(kāi)始了!開(kāi)始，楊老師讓正反兩方各坐一邊，然后兩方各選兩名主辯人，正方是曹思源和典超華，反方是我和李欣怡。
“首先由正方主辯人闡述個(gè)人觀點(diǎn)。”
“我方認(rèn)為做人要講誠(chéng)信，古今中外有多少仁人志士都是以誠(chéng)取信于天下。而謊言就是假話，就是撒謊，盡管你的出發(fā)點(diǎn)是善意的，但本質(zhì)上都是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)……”
“我支持的是善意的謊言。不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm當(dāng)?shù)募右恍┬≈e的時(shí)侯，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜荩哂猩衿娴牧α?hellip;…”
(我只寫(xiě)了其中一個(gè)人一部分的觀點(diǎn))
楊老師聽(tīng)后，說(shuō)：“主辯人闡述各方觀點(diǎn)說(shuō)得不錯(cuò)，下面進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：自由辯論!”楊老師話音剛落，宮睿(好像是宮睿，我有點(diǎn)記不清了，多多包涵)“噌”的一下站起來(lái)了。
“我同意正方觀點(diǎn)，就像xxx說(shuō)的那樣，誠(chéng)信是做人的根本。假如生活中沒(méi)有了誠(chéng)信，世界將會(huì)一片混亂……”
“我不支持正方辯友的看法，做人雖然要講誠(chéng)信，但是也不能排除善意的謊言，因?yàn)檫@種謊言的背后折射出的不是欺騙，而是善良和那些美好的愛(ài)……”
“我認(rèn)為善意的謊言就像披著羊皮的狼，它只是披上了一層華麗的衣服，脫掉之后，露出的還是欺騙。”
“我認(rèn)為善意的謊言就像糖衣炮彈，過(guò)去之后就會(huì)煙消云散……”
“但是生活當(dāng)中，善意的謊言是不可缺少的調(diào)味劑，就像……”
整場(chǎng)“誠(chéng)信與善良的戰(zhàn)斗”就這樣結(jié)束了，同學(xué)們好像都意猶未盡，最后，我通過(guò)這次辯論會(huì)懂得了：人與人之間很需要誠(chéng)信，但是，在生活當(dāng)中，善意的謊言是一味不可缺少的調(diào)味劑……
辯論會(huì)：善意的謊言是否有礙于誠(chéng)信?
今天，我們班里開(kāi)了一次辯論會(huì)。
辯論的主題是：善意的謊言有礙于誠(chéng)信嗎?正方的觀點(diǎn)是：做人要講誠(chéng)信，善意的謊言也是謊言，必將有礙于誠(chéng)信。而反方的觀點(diǎn)是：善意的謊言的出發(fā)點(diǎn)是“善意的”，它是一種關(guān)懷，一種美好的品質(zhì)，所以并無(wú)礙于誠(chéng)信。
我呢，當(dāng)然是反方啦!
隨著老師的一聲“開(kāi)始!”，我們正反兩方展開(kāi)了激烈的辯論。
第一個(gè)發(fā)言的是正方的江百川：“我們都知道，謊言是騙人的，是不道德的，而善意的謊言不管出于什么目的，依然是“謊言”，謊言之所以叫謊言就因?yàn)樗翘摷俚模遣徽鎸?shí)的!
而我方趙澤昆卻反駁道：“你沒(méi)有聽(tīng)到嗎，我們所說(shuō)的善意的謊言是“善意的!”它能使我們的社會(huì)變的融洽、和諧!”。
正方的程相依也不甘示弱：“正因?yàn)橹e言是虛假的，一個(gè)人如果經(jīng)常去說(shuō)謊，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任，所以，我們認(rèn)為不管是善意的謊言，還是惡意的謊言，都有礙于誠(chéng)信。”
我方的李明洋也說(shuō)：“善意的謊言，不僅無(wú)礙于誠(chéng)信，而且還會(huì)極大的增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定亦有不可磨滅的作用!建議大家：善意的謊言該用則用，跟誠(chéng)信沒(méi)有太大的沖突!”
“在此，我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方同學(xué)，當(dāng)一個(gè)人失去了誠(chéng)信后，他的出發(fā)點(diǎn)還是善意的嗎?吳錦濤問(wèn)道。
李其澍也搶著說(shuō)：“善意的謊言并無(wú)礙于誠(chéng)信，它是善意的隱瞞，將會(huì)讓感情更融洽，社會(huì)更和諧，因此，善意的隱瞞和惡意的欺詐有著天壤之別，不可混為一談!”
同學(xué)們都一個(gè)個(gè)陳述著自己的觀點(diǎn)，激烈的進(jìn)行著爭(zhēng)辯，以至于下課鈴打響的時(shí)候，大家仍然意猶未盡，依然在討論著。
最后，還是老師打斷了我們的辯論，“同學(xué)們!今天的辯論會(huì)就到這里，大家的發(fā)言都非常精彩!”我給大家總結(jié)一下：“誠(chéng)信是我們生活中必不可少的東西，我們不要隨意說(shuō)謊，但善意的謊言并不礙于誠(chéng)信，希望你們一定要做一個(gè)友善、誠(chéng)信、善良的孩子!”
辯論會(huì)：誠(chéng)信與善意的謊言
今天下午，我們就“誠(chéng)信與善意的謊言”開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
“今天，我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是探討‘誠(chéng)信與善意的謊言’，正反是講誠(chéng)信，反方是善意的謊言。下面討論一分鐘。”
教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，有的同學(xué)說(shuō)，誠(chéng)信和善意的謊言并不矛盾呀!有的同學(xué)說(shuō)今天可有熱鬧的事了!還有的同學(xué)說(shuō)，等一會(huì)兒我一定要好好發(fā)言。。。。。。
“安靜!安靜!”老師清了清嗓子說(shuō)，“辯論會(huì)就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家安靜!先說(shuō)一下辯論會(huì)的規(guī)則，正反先說(shuō)自己的觀點(diǎn)，反方再說(shuō)，如有人喧嘩吵鬧，辯論會(huì)就不開(kāi)了!請(qǐng)大家注意，開(kāi)始!”
正方首先發(fā)言，她堅(jiān)定地說(shuō)：“我方認(rèn)為誠(chéng)信最重要，我國(guó)是一個(gè)誠(chéng)信古國(guó)，自古以來(lái)，就有許多誠(chéng)信名言，就像莊子說(shuō)的，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。也有許多例子證明說(shuō)謊話的下場(chǎng)，都是悲慘的。《狼來(lái)了》的故事使我們記憶深刻。所以，我們一定要有誠(chéng)信的精神!”
臺(tái)下響起一片掌聲，作為反方代表，我怎么能不起身發(fā)言呢?
我起身回答，堅(jiān)定不移的表情已浮現(xiàn)在我的臉上。我說(shuō)：“在生活中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們還是要說(shuō)一些善意的謊言的，也許父母的一句謊言使涉世不深的孩童臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好成長(zhǎng);醫(yī)生的一句謊言是恐懼的病人由毀滅走向新生。難道這樣的謊言就不對(duì)嗎?”
正方沉默了一會(huì)兒，起身回答：“所有的謊言都有被揭穿的一天，紙是包不住火的，等到那時(shí)受欺騙的人雖然是善意的謊言，也會(huì)讓他們傷心的!到那時(shí)，你又能怎么說(shuō)呢?”
我方辯友說(shuō)：“雖然謊言會(huì)被揭穿，不過(guò)也許受善意的謊言的那個(gè)人也不會(huì)計(jì)較的，說(shuō)不定還會(huì)感謝呢!如果開(kāi)誠(chéng)布公，直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤，我選擇謊言。如果真情告白，坦率無(wú)忌是一種傷害，我選擇謊言。為了自己，為了他人不再痛苦不再憂傷，多一點(diǎn)謊言又有何妨?”
正方辯友馬上起身反駁：“如果善意的謊言說(shuō)多了，還能分辨出哪是善意的，哪是惡意的嗎?這個(gè)社會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)，而不是一個(gè)充滿欺騙的社會(huì)。如果生活中都是謊言，那么要誠(chéng)信還有什么用呢?”
我方辯友又站起反駁，她用響亮的聲音說(shuō)：“難道善意的謊言不對(duì)嗎?如果醫(yī)生不對(duì)病人隱瞞病情，又怎樣可以讓病人走得安心呢?”
生活中誠(chéng)信和善意的謊言是并存的，如果擁有善意的謊言是好的，讓我們坦誠(chéng)相待，建立溫馨社會(huì)。
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源于查字典網(wǎng)
